對于不少想從事教師行業(yè)的人來說，進(jìn)入學(xué)校的方式受到認(rèn)可的多是事業(yè)單位招聘，其次是特崗，但很少有人了解過年薪制教師，就算有了解，但認(rèn)可度也不高。但其實(shí)，年薪制教師也有不少的優(yōu)勢。

比如，實(shí)行年薪制，是避免教師被功利考核目標(biāo)左右的合適辦法。

今天小編來給大家推薦一份關(guān)于年薪制教師的工作：

紅河瀘西縣普通高中年薪制編外教師招聘60人，具體崗位人數(shù)如下：

瀘西一中招聘崗位50人：語文3人，數(shù)學(xué)5人，英語5人，物理2人，化學(xué)7人，生物6人，政治6人，歷史5人，地理6人，信息技術(shù)1人，音樂1人，美術(shù)1人，體育2人。

瀘源中學(xué)招聘崗位10人：語文2人，政治2人，歷史2人，地理4人。

各招聘崗位信息及具體要求可點(diǎn)擊文末“了解更多”查看。

報名時間：云南師范大學(xué)校園招聘（1月6日）

薪酬待遇：實(shí)行財政年薪12萬元總包干(包括工資、績效、各種保險總和)

接下來給大家分享一些和教師考試有關(guān)的內(nèi)容：

紅河教師招聘考試教育心理學(xué)的不常見知識點(diǎn)匯總

一、什么是布朗運(yùn)動

布朗運(yùn)動本身在我們的考試中，并不是一個單獨(dú)呈現(xiàn)的考點(diǎn)，但有時候會在題目的選項(xiàng)中作為一個選項(xiàng)出現(xiàn)，所以我們需要對布朗運(yùn)動有一個簡單了解。

英國植物學(xué)家r·布朗發(fā)現(xiàn)水中的花粉及其它懸浮的微小顆粒不停地作不規(guī)則的曲線運(yùn)動，稱為布朗運(yùn)動。人們長期都不知道其中的原理。50年后，j·德耳索提出這些微小顆粒是受到周圍分子的不平衡的碰撞而導(dǎo)致的運(yùn)動。他的做實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)，并由此相當(dāng)精確地測定了阿伏伽德羅常量及一系列與微粒有關(guān)的數(shù)據(jù)。1905年得到愛因斯坦根據(jù)擴(kuò)散方程建立了布朗運(yùn)動的統(tǒng)計理論。布朗運(yùn)動也就成為分子運(yùn)動論和統(tǒng)計力學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、羅夏克墨跡測驗(yàn)

羅夏克墨跡測驗(yàn)實(shí)際上是人格測驗(yàn)的一種，用來測量人格。墨跡測驗(yàn)是這樣進(jìn)行的：羅夏克把墨水灑在白紙上，然后對折起來，使紙上的圖沿一條對折線形成對稱的墨跡圖。這些圖是無意義和無法解釋的。他把這些圖形呈現(xiàn)給被測評者，讓他們根據(jù)圖形自由想象，然后口頭報告。

三、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

被試的作業(yè)是看一張圖片，然后據(jù)此講個故事，故事的敘述應(yīng)該包含三個基本維度：

(1)圖片上的情境是怎么造成的;

(2)圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件，并描述其中角色的情緒表現(xiàn);

(3)結(jié)果會怎樣。被試敘述故事時眼看空白卡片，它起著集中被試的注意和刺激想象的作用。

四、同一性的四種狀態(tài)

大家在學(xué)到埃里克森的社會化發(fā)展階段理論的時候，同學(xué)們都知道青年期所對應(yīng)的沖突是自我同一性對角色混亂，但是這里的同一性到底是什么意思呢?

心理學(xué)家瑪西婭提出獲得同一性的四種不同狀態(tài)：

(1)同一性獲得(達(dá)成)：指經(jīng)過一段時間的探索之后，便投入到一定的價值觀、信念和目標(biāo)中去;

(2)同一性延緩：僅僅做出了探索，還沒進(jìn)行投入;

(3)同一性早閉(停滯、拒斥)：在缺乏探索的情況下就進(jìn)行了投入，往往在根據(jù)父母的選擇過早的建立自己的同一性;

(4)同一性混亂：既沒探索也沒有投入的一種無動于衷的狀態(tài)，對自己的未來沒有明確的打算。

五、布萊特效應(yīng)

在進(jìn)行兒童發(fā)展道德階段的研究中，布萊特發(fā)現(xiàn)兒童在討論道德兩難問題時，能夠理解和同化高于自己一個階段的同伴的道德推理方式，拒斥低于自己的發(fā)展階段的同伴的道德推理方式。因此，他認(rèn)為，圍繞道德兩難問題的小組討論，是促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的一種有效方法?？茽柌窈蛣陬D后來在20所學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明布萊特的假設(shè)成立，稱這種現(xiàn)象為“布萊特效應(yīng)”。

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